2024年4月26日，国家主席习近平签署主席令，《中华人民共和国学位法》（以下简称《学位法》）正式出台，并于2025年1月1日起正式实施。

《学位法》是学位制度第一部法律层级的文件，从法律上明确规定了我国实行“三级两类”学位体系制度。这一制度最基本和最显著的特征，是将学位类型明确划分为学术学位与专业学位两类。

⭐专业学位与学术学位，同等重要！

在法律意义上，专业学位与学术学位，已然同等地位、同等重要。

如今，《学位法》正式生效，为实践导向的人才培养吃下了一颗“定心丸”。专业学位，已经和学术学位站在了同一起跑线上。

在相关政策的推动下，硕士研究生招生总人数中，学硕的招生占比越来越小，从2013年的近60%，逐渐下降到不足40%。反观专硕，2017年专硕招生人数首次超过学硕，成为研究生教育主体，如今规模已超六成，人才培养结构迎来了历史性调整。

2023年，教育部发布《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》，提到新设学科专业以专业学位类别为主，新增硕士学位授予单位原则上只开展专业学位研究生教育，新增硕士学位授权点以专业学位授权点为主。

在国务院学位委员会公布的2023年度审核增列的硕士学位授权点中，也体现了这一方向。这次共新增1921个硕士学位授权点（含新增学位授予单位的学位授权点和既有学位授予单位增列学位点），其中学术学位硕士点357个，专业学位硕士点1564个。

淮阴师范学院、南京工程学院、台州学院等高校，新增专业学位硕士点超过10个。淮阴工学院和临沂大学新增的硕士点，均为专业学位硕士点。

显然，此次学位授权点审核增列在专业学位结构与规模上，充分适应了社会的现实需求，新增硕士学位授权点向专业学位倾斜。培养专业学位为主的高层次应用型人才，正在成为时代主流。

北京交通大学研究生院常务副院长朱晓宁表示，为了更好地让人才培养服务于经济社会发展，分类培养是十分必要的，“把研究生学位划分成专业型和学术型，有利于国家从理论研究、产业实践等不同方向培养人才。”他认为，强调分类培养的同时，需要开展分类选拔，才能促进分类培养达到目标。

学硕与专硕同为研究生教育的重要组成部分，是高校培养学术型人才和应用型人才的不同模式，但殊途同归，终点均为育人。要构建中国特色的学位与研究生教育治理体系，须得不断探索、不断前行，提高人才培养的质量，让学硕、专硕更好地“各司其职”。

我们再来看看《学位法》自2025年1月1日起施行之后，学位法对学位授予程序怎么规定？不授予学位的情形有哪些？如何处理学位争议？

《学位法》规定学位包括学术学位、专业学位等类型进一步明确学术学位和专业学位的区别:

学位授予程序包括申请、审查、答辩、决议、颁证等环节，其中答辩环节，学位授予单位应当按照学科、专业组织硕士、博士学位答辩委员会

答辩委员会应当按照规定的程序组织答辩，就学位申请人是否通过答辩形成决议并当场宣布。答辩以投票方式表决，由全体组成人员的三分之二以上通过