案例详情

学生姓名：Y同学

申请国家：美国

培训后成绩：TOEFL 88

基本情况
学生入学前的成绩是 67，第一次考试很不理想，主要是对题目不熟悉入学前做过入学测试，听力还可以，但

是阅读反映比较难，学生需要有清晰的学习计划，并需要老师监督和提醒学习。

学习方案
学生目前报读了 20 次课，听力 6 次，阅读 5 次，写作 6 次，口语 3 次。
听力课，学生初期主要词汇量不足，需要 SA 配合抽查学生词汇，每个星期给学生布置背单词的任务，并且定
期抽查。课堂上，老师带学生一起做听力，有重点向学生教授听力技巧。克服了词汇问题后，听力能力就有了
明显的上升。
语法 & 词汇，学生语法基础很弱，而且容易混淆。课堂老师都会反馈学生讲过的内容，还是会经常忘记，因此，
通过课堂的教授外，老师也会布置一定的作业，作为课后的巩固。
阅读，阅读能力相对较好，有英文的思维，有时遇到不懂的单词，通过上下文，也能够理解出文章的意思。并
且 SA 也会检查学生的阅读作业，并和学生讲解其中的语法知识，进一步巩固。
学生成绩有了明显的提高。最终取得了 88 分的好成绩。